беседа лес в жизни человека
Конспект НОД по ознакомлению с природой на тему: » Лес в жизни человека»
Конспект НОД по ознакомлению с природой на тему: «Лес в жизни человека» в подготовительной к школе группе
уточнить представление детей о разном значении леса в жизни человека: оздоровительном, эстетическом, хозяйственном, трудовом;
закрепить знания детей о лесе, как природном сообществе.
Воспитывать бережное отношение к природе
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю-
Всех я вас приветствую!
Здравствуй, вся моя Земля!
Мы проснулись очень рано,
И приветствуем тебя!
Вот мы поздоровались. Пришла пора встречать гостей. (На доске картинка Лесовичка)
Лесовичок: Здравствуйте, ребята! Приглашаю вас сегодня ко мне в гости.
Дети: А где ты живешь?
Дом со всех сторон открыт.
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом –
Чудеса увидишь в нем!
Лесовичок: Молодцы. Что такое лес?
Воспитатель: Лес — это множество деревьев, расположенных близко друг к другу и растущих на большом участке земли.
В лесу очень много деревьев, они стоят близко друг к другу. Их кроны соприкасаются, а кое-где и плотно смыкаются.
Что такое крона дерева?
Воспитатель: Лес — это дом для мхов и трав, грибов, кустарников и деревьев, птиц, зверей и насекомых.
Отгадайте загадки и узнаем какие деревья растут в лесу:
– А теперь отгадайте загадку:
Хоть колюча, но не ёлка,
Подлинней её иголки,
А кора тонка, красна!
Воспитатель: А как называется место, где растут одни сосны? ( Сосновый бор )
Воспитатель: А почему полезно гулять в сосновом бору?
Дети: в нем чистый воздух, и в нем светло и просторно.
Воспитатель: Отгадайте загадку:
Лучше ты ее не трогай.
Зимой и летом одним цветом.
Воспитатель: А как называется лес, где растут одни ели?
Воспитатель: А почему в ельнике так сыро и темно?
Дети : ветки елей опускаются до самой земли и не пропускают свет. В таком лесу всегда темно и сыро. Летом в ельнике можно укрыться от жары.
Воспитатель: Молодцы. Давайте отдохнем.
Воспитатель: Молодцы. Сегодня мы познакомились с хвойными лесами. Скажите для чего лес нужен людям?
Дети: Роль леса в жизни человека сложно переоценить, деревья издавна использовались в качестве строительного материала, из них делали доски, которые в дальнейшем шли на постройку удобных домов, предметов мебели, посуды, украшений. Зеленые листья растений насыщают атмосферу кислородом. В лесных чащах нашли свое убежище различные виды животных.
Воспитаель: Верно. Давайте, послушаем пословицы и поговорки про лес.
Хорошо в лесу, береги его красу.
Кто лес любит и знает, тому он помогает.
Леса от ветра защищают, урожаю помогают.
Дерево живо корнями, а человек друзьями.
Воспитатель: Как вы поняли эти пословицы и поговорки?
Воспитатель: Спасибо Лесовичок что пригласил нас к себе. Ребята, что нужно пообещать Лесовичку?
Дети: Беречь лес. Уважать природу и т.д.
Воспитатель: Молодцы. Что вам запомнилось? Что понравилось? До свидания, Лесовичок!
Конспект НОД по развитию речи «Лес в жизни человека»
Тамара Харитонова
Конспект НОД по развитию речи «Лес в жизни человека»
Конспект
непосредственно образовательной деятельности по речевому развитиюв подготовительного группе с использованием игровых и здоровьесберегающих технологий по теме: «Лес в жизни человека«
Непосредственно образовательная деятельность
по теме: «Лес в жизни человека»
• дети старшей группы компенсирующей направленности для детей с тяжелым нарушением речи;
• упражнять детей решать проблемные ситуации при помощи предметно схематичных моделей;
• упражнять детей в отгадывании загадки, в решении задач;
• развивать социальные навыки умения работать в группе, находить решение и делать выводы;
• развивать потребность детей в общении.
• способствовать углублению и обобщению представлений детей о лесе, как экосистеме;
• расширять знания детей о значении леса в жизни человека;
• продолжать развивать и поддерживать стремление детей рассказывать по схеме-модели (рассказ «О зимнем лесе»);
• развивать умение вести диалог;
•обогащать и активизировать словарь детей за счет новых слов: зернрядные, всеядные, насекомоядные.
• сохранять и укреплять физическое здоровье детей (физкультминутка, дыхательная гимнастика);
• нормализация мышечного тонуса тела и кистей рук (игра жестов);
• снятие психофизической напряженности (релаксация);
• создание положительного эмоционального фона.
Оборудование и материалы:
2. Силуэты деревьев, животных (звери, птицы).
4. Схема-модель рассказа о зиме в лесу.
5. Карточки с изображением птиц (зимующие и перелетные).
6.Игрушки: ежик, заяц «Степашка».
1. Совместное изготовление моделей – деревья зимой.
2. Составление описательных рассказов о зимних явлениях в лесу.
3. Рассматривание предметных картинок животных с их следами.
4. Составление описательных рассказов о зимних явлениях в лесу, придумывание лесных сказок.
5. Чтение Н. Павловой «Зимняя пирушка».
Введение в игровую ситуацию, игра «Комплименты», отгадывание загадки, сюрпризность, составление описательного рассказа, работа с картой-схемой, моделями; проблемная ситуация; игра «Узнай по следу», «Игра жестов», «Покорми птиц», «Идем по следу»; ходьба по тропинке (профилактика плоскостопия, физкультминутка, прием релаксации, обобщение.
Ход образовательной деятельности.
Дети с воспитателем входят в группу, здороваются. Воспитатель сообщает о предстоящем путешествии и для хорошего настроения предлагает поиграть в игру «Комплименты».
Цель: развивать умение детей, понимать и передавать эмоциональную отзывчивость к своим сверстникам. Побуждать детей активному проявлению заботы, умение слушать, уважать друг друга.
Воспитатель: «Кто-то бросил мне в оконце, посмотрите, письмецо.
Может это лучик солнца, что щекочет мне лицо?
Может это воробьишка, пролетая обронил?
Может кот письмо, как мышку на окошко заманил?»
Воспитатель: «Ребята от кого пришло письмо, Вам хочется узнать? Тогда Вам надо постараться и загадку отгадать».
Безобидный и колючий, дома ты меня не мучай,
И в лесу не потревожь – приходи ко мне скорее
Воспитатель: «Ребята, скажите, где живет ежик, кто знает?
Какое время года сейчас в лесу?»
Воспитатель: «Что делает ежик зимой в лесу?»
Воспитатель: «Почему он зимой спит?»
Дети: «Зимой ему холодно и голодно».
Воспитатель: «Если ежик зимой прислал нам письмо, значит, у него что-то случилось, ему нужна наша помощь. Что будем делать ребята?» (ставится проблема).
Дети предлагают отправиться в лес, найти ежика и выяснить, что случилось?
Воспитатель: «Прежде чем отправиться в лес, давайте вспомним правила поведения в зимнем лесу».
Дети: «Не шуметь – все растения отдыхают, многие животные находятся в спячке, у клеста скоро появятся птенцы;
Ходить по тропинке – белое, теплое, пушистое одеяло укутало растения и спящих животных, можно провалиться в яму или попасть в берлогу к медведю;
Не ломать ветки – зимой они хрупкие и ломкие, деревьям очень больно.
Воспитатель: «Чтобы в лесу очутиться, нужно нам тепло нарядиться».
Дети становятся в круг, взявшись крепко за руки – передача тепла – глаза прикрыты – звучит легкая приятная музыка, настраивающая их на встречу с чем-то таинственным и загадочным.
Воспитатель: «Волшебная музыка закончилась, открываем глаза и что мы видим? (тропинку) По тропинке в лес пойдем, в лесу мы ежика найдем».
Ходьба по канату – профилактика плоскостопия.
Воспитатель: «А вот и лес. Мы пришли в гости. Как здесь дышится легко!»
Проводится дыхательная гимнастика «Ветер-ветерок». Вдох через нос выдох через рот, во время выдоха постукивание пальчиками по крыльям носа (3-4 раз повторить, далее вдох через нос выдох через рот (5-6 раз повторить).
Дети: «Здравствуй, здравствуй добрый лес!
Полон сказок и чудес.
Мы никого здесь не обидим,
И чудеса твои увидим!»
Воспитатель шепотом спрашивает у детей: «Вы что-нибудь слышите?» (включить запись – слышен шорох, ворчание, затем сонных голос)
Ежик: «Долго Вас я дети ждал, я чуть-чуть тут задремал.
Проводить Вас на поляну я Снежинке наказал.
Друг мой заяц Степашка прибежал из Вашего д/с поиграть со мной в пятнашки.
Много дней его уж нет и закрашен белым след.
Кто-то лес подкрасил, так красиво нарядил, а искать его у меня нет сил.
Вот записка от него, не пойму я ничего?»
Воспитатель вместе с детьми рассматривают записку схему-модель, рассказа о зиме, и карту-схему, по которой будут искать Степашку; успокаивает ежика, и предлагает ему послушать рассказ о зимнем лесе.
Дети усаживаются на пеньки (подушки) и составляют рассказ по схеме, предавая снежинку друг другу (у кого снежинка, рассказывает по два – три предложения, затем передает снежинку другому).
Воспитатель: «Ребята, ежик уснул, а Степашка не вернулся. Отправляемся на поиски, пока не стало темно в лесу».
По карте определяют первую остановку «Лес», подходят к фланелеграфу,выясняют: «Что растет в лесу? Кто живет в лесу? Чем является лес для многих растений и животных? Что случилось в лесу? Кто тут побывал? С какой целью человек вырубил деревья в лесу? Как это повлияло на жизнь его обитателей?»,уточняют: «Почему животные ушли из своего дома?»
Дети принимают решение помочь лесу – по следам возвращаем животных, проводится дидактическая игра «Узнай по следу».
Выясняют: «Хорошо ли им в лесу?»
Принимают новое решение – посадить лес (дети на фланелеграфе «садят» лес).
Проводится игра, как узнать деревья, которые посадили дети («Игра-жестов»).
Принимаем решение пригласить в лес птиц, и проводится физкультминутка «Любопытная ворона»:
Все ходила вокруг нас,
Что-то возле нас нашла
Головой она вертела
Что же там? Узнать хотела.
(Дети ходят, оттягивая носок, машут «крыльями», поворачивают голову вправо-влево.)
Ворона лапкой что-то держала.
А на другой она сама стояла.
Довольно трудно так стоять.
Но как приятно что-то поклевать!
(Дети стоят на одной ноге, руки на поясе, лопатки соединены. Выполняют наклоны головы вниз.)
После физкультминутки, дети выкладывают на фланелеграфе силуэты птиц.
Воспитатель: «А хорошо ли птицам в нашем лесу? Как мы можем им помочь?»
В результате беседы определяют недостающее звено в экосистеме леса – насекомое,выясняют: «Как приспособились насекомые к зимним условиям? Как на это отреагировали птицы?» (одни зимуют, другие улетают на юг, т. к. питание разное)
Проводится игра «Покорми птиц» (работа с моделями по способу питания).
Ход игры.
На фланелеграфе выставлены три карточки: модель зернрядных, всеядных, насекомоядных, на подносе карточки с изображением разных птиц. Дети группируют их по способу питания, делают вывод, около какой модели больше всего птиц (насекомоядных).
Воспитатель: «Каких птиц мы не встретили в лесу? Почему?»
Воспитатель обращает внимание детей: «На опушке леса появились следы зайки, значит, наш лес ожил. Нам надо побыстрее найти зайку, а то уже темнеет».
Проводится игра «Идем по следу».
Ход игры:
На полу разложены в разных направлениях из картона следы зайца, лисы, волка.Дети по сигналу: «Раз, два, три по зайкиным следам пройди» идут по следам зайки, на пути встречая разные деревья, которые узнают по веткам.
Следы заканчиваются у большой елки, ребята ищут и находят Степашку (заводная игрушка). Степашка очень рад встрече с детьми.
Воспитатель выясняет, какое настроение у детей, почему они рады Степашке.
Дети: «Настроение веселое, потому что отыскали Степашку, помогли ежику, посадили лес, вернули его жителей».
Воспитатель: «А как же сообщить радостную весть ежику?»
Воспитатель вместе с детьми решают, что его не надо бутить зимой, а нарисовать рисунки и, когда весной ежик проснется, отправить письмо.
Воспитатель: «Ну что же пора возвращаться домой, нас на полянке ждет волшебная Снежинка. Тихо-тихо попрощаемся с лесом».
Дети: «До свидания добрый лес!
Полон сказок и чудес.
Мы еще к тебе придем и подарки принесем».
Дети берут в руки снежинку, закрывают глаза, звучит тихая, нежная, успокаивающая мелодия, дети отдыхают.
Воспитатель: «Вот мы и в группе, наше путешествие в зимнюю сказку закончилось. Пока ежик спит, Степашка поживет у нас в группе, познакомьте его с Вашими друзьями, расскажите о своем путешествии в зимний лес».
Дети: «Будем лес любить, оберегать,будем взрослым в этом деле помогать: беречь леса, поля и реки, чтоб сохранить все на веки!»
Воспитатель обращается к детям с вопросом: «Что больше всего понравилось в зимнем путешествии?»
Занятие по экологическому воспитанию «Значение воды в жизни человека» Программное содержание: 1. Дать систему знаний о воде. 2. Упражнять в употреблении простых нераспространенных предложений. 3. Пополнить.
Интегрированная НОД по познавательному развитию в старшей группе «Вода в жизни человека» «Вода в жизни человека». Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно – исследовательская, восприятие.
Конспект образовательной деятельности «Деревья в жизни человека» Конспект образовательной деятельности по разделам программы «Коммуникация» и «Познание» в средней группе. Тема:»Деревья в жизни человека».
Конспект лексико-грамматического занятия «Семья в жизни человека и животных» Конспект занятия на тему: Семья в жизни человека и животных Цель: формировать знания детей о семье, родственниках в жизни животных и человека.
Конспект совместной деятельности в подготовительной группе «Мёд и его значение в жизни человека» Цель: Расширение представления дошкольников о меде и его значение в жизни человека. Задачи: • Формировать у ребенка позицию активного участника.
Конспект занятия для детей подготовительной группы «Вода в жизни человека» КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ: «ВОДА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА» ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: Обратить внимание детей на значение.
Педагог и педагогика в жизни человека К. Д. Ушинский:»Педагогика, развивая в ребенке будущего человека, не должна забывать, что детство есть период жизни, и часто лучший ее период».Очень.
Транспорт как средство передвижения в жизни человека Тема: «Транспорт как средство передвижения в жизни человека» Цель: Сформировать у детей представления о средствах передвижения, которыми.
«Вода в природе и жизни человека». Экологическое воспитание дошкольников «Вода в природе и жизни человека» (экологическое занятие для детей старшего возраста) Цель: уточнить и обобщить представление детей о том,.
Занятие для детей подготовительной группы «Значение воды в жизни человека» ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни; показать, где существует вода, закрепить знания детей о.
Конспект открытого занятия в подготовительной группе по ознакомлению с окружающим миром «Лес в жизни человека»
Юрчык Ирина
Конспект открытого занятия в подготовительной группе по ознакомлению с окружающим миром «Лес в жизни человека»
Конспект открытого занятия по ознакомлению с окружающим
миром в подготовительной группе
«Лес в жизни человека»
МБДОУ детский сад № 88
Воспитатель: Юрчык Ирина Александровна
Цель: Дать детям знания о деревьях, лесе, его роли в жизни человека. Закреплять умения грамматически правильно давать ответы на вопросы. Воспитывать бережное отношение к природе.
Предшествующая работа: Чтение познавательной информации, рассматривание выставки, прослушивание аудиозаписи, чтение стихов, загадывание загадок.
Продуктивная деятельность: рисование «на лесной полянке».
Ход занятия:
Воспитатель: Дети,отгадайте загадку:
Город этот не простой- он дремучий и густой!
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в лес и узнаем о нем много интересного. Давайте закроем глаза и представим, что мы находимся в лесу. Что мы там видим и слышим?
Воспитатель: Я предлагаю вам послушать «лесные звуки». (включить аудиозапись).
Воспитатель: Лес имеет разное значение в нашей жизни:
— оздоровительное: это значит, что благодаря деревьям мы с вами дышим чистым воздухом, кушаем вкусные полезные ягоды.
— хозяйственное: это значит, что от леса мы получаем очень много полезных для хозяйства вещей, которые облегчают нам быт, это, например, мебель, посуда и т. д.
Давайте с вами посмотрим выставку, которую я организовала для вас. Тут вы видите 5 экспозиций.
Сейчас мы с вами поиграем в игру «Кто кем был?»
Воспитатель: ребята, а вы знаете, из каких частей состоит дерево?
Воспитатель: Молодцы, ребята.А сейчас давайте проведем физкультминутку:
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом.
Крылья пестрые мелькают-
В поле бабочки летают…
1, 2, 3, 4- полетели, закружили!
Воспитатель: В лесу растут самые разные деревья, и сейчас мы с вами поиграем в игру «Угадай дерево». Вы по очереди будете доставать из корзинки листочки, и угадывать на каком дереве они росли.
Рассматривают картинки деревьев.
Воспитатель: А как мы можем помогать лесу?
Воспитатель: Вы знаете, кто такой лесник? Это человек, который смотрит за порядком в лесу. И мы все в меру своих возможностей должны соблюдать этот порядок.
Давайте я вам загадаю загадки про лесных жителей,а вы попробуйте отгадать:
4. Из-под снега вышел друг, и весной запахло вдруг. (Подснежник)
Воспитатель: Какие все молодцы, все знаете. И чтоб долго помнить про наше сегодняшнее путешествие в лес, предлагаю вам нарисовать красками лесную полянку с лесными жителями.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи в подготовительной группе «Путешествие через лес» Конспект оод по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи для детей подготовительной к школе группы «Путешествие через лес» Автор.
Конспект ОД по ознакомлению с окружающим миром для детей подготовительной группы «Вода в жизни человека» Тема: ”Вода в жизни человека”. Цель: совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека, воспитывать бережное отношение к воде.
Конспект открытого занятия НОД в старшей группе по ознакомлению с окружающим миром по ФГОС «В осеннем лесу» Приоритетная образовательная область: • познавательное развитие. Интеграция образовательных областей: • социально-коммуникативное развитие;.
Конспект открытого занятия по ознакомлению с окружающим миром «Мой любимый район» в подготовительной группе Конспект открытого занятия по ознакомлению с окружающим миром на тему: «Мой любимый район» в подготовительной группе Выполнила: Клубкова.
Конспект открытого занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Узнай всё о себе воздушный шарик» Конспект открытого занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе Тема: «Узнай всё о себе воздушный шарик». Подготовила : Юрченкова.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром для младших дошкольников «Тело человека» План — конспект занятия по ознакомлению с окружающим для младших дошкольников. Тело человека. Воспитатель: Хуртова Валентина.
Конспект занятия в старшей группе по ознакомлению с окружающим миром «Лес — наше богатство» Тема: «Лес-наше богатство». Программное содержание: Уточнить и расширить представление детей о лесе. Побудить интерес к лесу и его обитателям.
Конспект открытого занятия в средней группе по ознакомлению с окружающим миром «Дикие животные» Открытое занятие в средней группе по ознакомлению с окружающим миром «Дикие животные» Цель: Учить выделять отличительные признаки диких.
Беседа «Лес в жизни человека» для детей подготовительной группы
Ребята, сегодня мы с вами поговорим о роли леса в жизни человека.
Лес – источник древесины. Деревянный пол, оконные рамы, двери, мебель – все это мы можем видеть в каждой квартире. Кинофильмы и фотопленка, газеты и журналы, скрипка и пианино, и еще многое, многое другое все это «выросло» в лесу!
Но лес – это не только источник древесины, но еще для кого-то он является домом?
(Для животных, птиц, растений, грибов)
Что еще полезного находит человек в лесу?
Ребята, а как вы думаете, почему на отдых люди стремятся в лес?
(Лес притягивает человека своей неповторимой красотой, тишиной, загадочностью; в лесу можно встретить много интересного и необычного, лучше узнать о жизни животных, их повадках и т. д.)
Как дышится в лесу? (В лесу легко дышится, потому что воздух в лесу очень чистый, пахнет травами, сосной, ягодами, грибами)
Ребята, хвойные деревья приносят огромную пользу людям. Большой вклад в очищение кислорода вносят именно хвойные деревья. Они способны вырабатывать такие активные вещества, которые угнетающе действуют на болезнетворные микроорганизмы. Шишки и хвойные иголочки, широко применяются в косметологии. Из хвои готовят настойки и отвары. Кедровые орехи восстанавливают зрение, они очень вкусные и полезные. Эфирные масла, содержащиеся в хвое и смоле так же используются в медицине и косметологии.
Ребята, как вы думаете, нужно ли сохранять лес и его богатства? (да).
Мы можем помочь лесу, животным и птицам, живущим в нем. Для этого, отправляясь в лес, нужно соблюдать правила поведения в лесу. Давайте еще раз вспомним их:
• не бросайте мусор, нельзя загрязнять природу, это дом для зверей и птиц;
• не бейте стекло, поранитесь сами и нанесете вред обитателям леса;
• нельзя шуметь в лесу: кричать, слушать громкую музыку, такое поведение вызывает беспокойство у лесных жителей;
• не разрушайте муравейники, муравьи – это санитары леса, своей работой они приносят огромную пользу;
• не ловите шмелей, бабочек, стрекоз, божьих коровок, они опыляют растения и уничтожают вредителей, погубив их, вы поставите под угрозу природу;
• не ломайте ветки кустарников и деревьев, не делайте памятных надписей на них, не отрывайте кору, не собирайте сок с берез (если не имеете нужных навыков, берегите их, не наносите вред;
• не срывайте цветы, тем более с корнем, ведь они не вырастут снова, среди них могут быть редкие, занесенные в Красную книгу, лесные цветы должны радовать своей красотой, а не вянуть в букетах;
Лес может устоять против многих бед, но против человека он бессилен. Обязанность каждого из нас – беречь природу. Лес – часть природы.
Беседа по теме «Первооткрыватели космоса» для детей подготовительной группы Цель: Расширять представления детей о космических полетах. Задачи: Познакомить с российскими учеными, которые стояли у истоков развития.
Конспект занятия «Лес в жизни человека»
Кристина Софьина
Конспект занятия «Лес в жизни человека»
Цель: уточнить и расширить знания о лесе. Воспитывать бережное отношение к природе.
1. Уточнять и расширять имеющиеся представления детей о лесе.
2. Формировать осознанно – правильное отношение к объектам природы.
1. Развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателям, используя художественное слово (пословицы, загадки, стихотворения).
2. Развивать в детях чувства сопричастности ко всему живому и прекрасному.
3. Развивать связную речь, обогащать словарный запас детей.
1. Воспитывать эстетические и нравственные чувства, заботливое отношение к природе.
2. Воспитывать эмоционально – доброжелательное отношение к живым объектам природы.
березовая роща, березняк, хвойный лес, ельник, еловый лес, сосновый бор, сосновый лес, дубовая роща, дубрава, дубравушка, лиственный лес, смешанный лес.
Предварительная работа: беседа о лесе, о его пользе, рассматривание иллюстраций с изображением лиственного, хвойного, смешанного лесов,альбомов: «Звери леса»; «Времена года», «Дикие животные», «Вот так птички – птички невелички», «Насекомые», «Съедобные и ядовитые грибы», «Ягоды», «Царство цветов», заучивание стихов, пословиц, песен о лесе; отгадывание загадок на лесную тематику; рисование на тему «лес».
Ход занятия:
Кто-то бросил нам в оконце,
Может, это лучик солнца,
Что щекочет мне лицо?
От кого пришло письмо,
Вам ведь хочется узнать?
Тогда надо постараться,
И загадку отгадать.
Сейчас я вам ее зачитаю:
Я люблю гулять по лесу
В лесу хожу я каждый день.
Все в лесу мне интересно:
Каждый куст и каждый пень.
Дружу я с дубом, с вербой, с кленом,
Зверей понятен мне язык.
Зовусь я дедом Спиридоном.
Воспитатель: Молодцы, ребята, загадку правильно отгадали. Письмо пришло от Лесничего — от дедушки Спиридона.Вот что он пишет: «Дорогие ребята! Приглашаю вас на прогулку в лес. Я знаю от лесных обитателей, что вы их большие друзья. И Лес будет рад видеть вас у себя в гостях. До встречи. Дед Спиридон».
Воспитатель: Ну что, принимаем приглашение дедушки Спиридона? Отправляемся на прогулку в лес.
И вот мы с вами в лесу. Лес – это целый мир! Это дом для зверей, птиц, насекомых, растений.
— Без чего не возможно представит лес? (без деревьев)
— а какие деревья вы знаете, мы сейчас проверим.
1. От дровец ее в печи уголёчки горячи
Из дощечек ладят бочки
Для больных готовят почки
А когда растет она-
Белоствольна и стройна. (береза)
— а если лист с березы, то он какой? (березовый)
— если в лесу растут одни березы? …. (березовая роща, березняк)
— что весной собирают с деревьев березы?. (березовый сок)
— он очень полезен, в нем много витаминов, он уталяет жажду в жару.
2. Кузовочки, лапоточки
Что за дерево дает?
И в июле пахнет медом,
Ароматом пчел зовет. (липа)
— какие листья …. (липовые)
-а какие дары нам приносит липа?. (мед липовый, цветки липы заваривают и пьют липовый настой от простуды)
3. Дружно к деревцу спешат
— какие листья?. (рябиновые)
4. Если на небе появятся тучи
Прячутся птицы под кроной могучей
Здесь кабаны у него под корнями
Громко похрустывают желудями,
Мебель из дерева сноса не знает,
Вредных микробов кора убивает.
Дерево это живет сотни лет
Кто его знает? Подскажет ответ?. (дуб)
— какой лист у дуба?. дубовый
— как называется лес, где растут одни дубы?. (дубрава)
— назовите дары дуба? Кому они нужны?
— а как называются деревья о которых мы говорили?. лиственные
Какие еще лиственные деревья вы знаете?. (осина, тополь, кедр, ольха.)
— если в лесу растут одни лиственные деревья, как он называется?. (лиственный)
5. Это дерево не елка.
Хоть есть шишки и иголки.
— если в лесу растут одни сосны?. (сосновый бор)
6. Что же это за девица?
Не швея, не мастерица, ничего сама не шьет
А в иголках круглый год (елка)
Елка солнца не любит. Она очищает воздух. Из ее древесины делают бумагу, музыкальные инструменты.
— если в лесу растут одни ели….(ельник)
— что же у ели и сосны
Вместо листьев?. хвоя
7. есть у родственницы елки неколючие иголки
Но в отличие от елки – опадают все иголки (лиственница)
-если в лесу растут одни сосны, ели, лиственница, как называют такой лес?. (хвойный)
— что же приготавливают из этих деревьев?.
— Ребята, а мы с вами оказались в лесу, где разные деревья, хвойные, лиственные, как лес называется?. (смешанный)
Одним из даров природы, которое человек научился использовать это дерево.
— как мы его используем?.
Мы ходим по деревянному полу, закрываем и открываем двери из дерева, окна, сидим на деревянных стульях, за деревянными столами. Храним одежду в деревянных шкафах, игрушки и книги на деревянных полках. Но прежде чем все это сделать, кто же валит лес? …- лесорубы.
— Ребята,вот есть такая пословица: «Возле леса жить – голодному не быть». Чем же в лесу можно полакомиться?. (грибами, ягодами, орехами)
— какие лесные ягоды вы знаете?. (земляника, черника, брусника, малина, костяника)
— послушайте загадку: «Возле леса на опушке,
Украшая темный бор
Вырос пестрый, как Петрушка,
— можно ли уничтожать мухоморы?
— правильно, нельзя, мухоморы- лекарство для лосей.
Воспитатель: рассмотрите картинки, назовите, что лишнее?
Малина, черника, земляника, крыжовник
Подосиновик, подберезовик, лисички, мухомор
— а из чего можно приготовить вкусный лесной чай?. (душица, зверобой, иван-чай, земляника.)
— все эти растения какие?. лекарственные
— почему их так называют?.
— потому что они применяются при лечении разных заболеваний.
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки нагнули, кисти встряхнули,
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем,
Крылья сложили назад.
Что случилось? Случилась беда!
В лес пришел мальчишка,
Злой разбойник Гришка!
Он деревья обижает,
Птичьи гнезда разрушает!
Слышу, он идет сюда!
Прячтесь, дети, кто куда!
(Показ картинки «Гришка в лесу»)
Воспитатель: Нужно научить мальчишку,
Злого хулигана Гришку!
— Ребята, а вы знаете как нужно вести себя в лесу?.
(давайте вспомним правила поведения в лесу….
“ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ЛЕСУ”.
1. Ветки не ломать, деревья не калечить, не делать на них вырезки, ни травинку, ни лист зря не рвите.
2. Не подходи близко к гнездам птиц, не прикасайся к гнезду, иначе птицы могут покинуть гнездо насовсем.
3. Береги муравейники. Помни – муравьи – санитары леса.
4. Не разжигай костер. От огня погибают растения, задыхаются животные и насекомые.
5. В лесу можно поиграть, пошуметь, покричать, поаукать, но главное – никому не мешать, а то лес затаится, и вы не узнаете ни одной тайны.
6. Не рви цветы, за тобой пройдут сотни людей, и им тоже будет приятно видеть цветы.
7. Не лови ради забавы бабочек, стрекоз и других животных.
8. Не сори в лесу. Убирай за собой мусор и стеклянную посуду. Пожар в лесу может возникнуть от брошенной стекляшки.
дети анализируют варианты поведения людей в лесу, поднимают фишки (зеленая – верно, красная- нет)
Воспитатель: Молодцы, никто не ошибся. Мы повторили все правила поведения людей в лесу. Но я хотела бы заострить внимание на одном моменте. Человек, срывая цветы, не дает другим людям полюбоваться красотой леса. Давайте сейчас нарисуем цветы и покажем, что нужно не рвать цветы, а любоваться ими на листе бумаге.
Я предлагаю вам нарисовать самый красивый и ароматный цветок, живущий в наших лесах – это ландыш.
Используется нетрадиционная техника рисования. Детям предлагается заготовка (альбомный лист светло – зеленого тона с изображением ярких, темно – зеленых лепестков ландыша с тонким стебельком, несущий кисть из 6—20 цветков, обращённых преимущественно в одну сторону. Задача детей – нарисовать белые бутоны ландыша с помощью зубной пасты).
Показ воспитателя техники рисования на магнитной доске и необходимые рекомендации детям.
— начинать выдавливать шарики нужно сверху вниз;
— размер шарика не должен быть крупным или мелким, следите за силой сжатия своего кулачка;
— старайтесь сделать свою работу красиво и аккуратно;
(выполнение задания детьми)
— О лесе существует много пословиц, давайте мы их с вами повторим.
1. Кто лес губит, тот свой народ не любит.
2. Кто умеет добрым быть, тот сможет лес беречь и любить.
3. Птиц, зверей в лесу оберегайте и всегда им помогайте.
4. Рощи да леса – всему свету краса.
5. По лесу ходи – под ноги гляди.
6. Лес и вода – брат и сестра.
7. Растения – Земли украшения.
8. Лес не школа, а всех учит.
9. Много леса – не губи; мало леса – береги; нет леса – посади.
10. Лес – богатство и краса, береги свои леса.
11. И лес шумит дружней, когда деревьев много.
12. Враг природы тот, кто лес не бережет.
13. Сломить дерево – секунда, а вырастить – годы.
Молодцы ребята, очень много пословиц о лесе знаете.
Конспект ОД по художественно‑эстетическому развитию «Искусство в жизни человека» (старший дошкольный возраст) РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ КАЛИНИНГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬ ГУРЬЕВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ.
Конспект непосредственной образовательной деятельности «Одежда в жизни человека» Цель: Познакомить детей с историей возникновения одежды, вызвать интерес к предметам рукотворного мира прошлого, развивать мышление, речь.
Конспект НОД «Вода в Жизни человека» ТЕМА: «ВОДА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА» ЦЕЛЬ: Развитие любознательности посредством познавательно-исследовательской деятельности. ЗАДАЧИ: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ:.
Конспект ОД по познавательному развитию «Значение солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 г. Данков Конспект ОД по познавательному.
Конспект ООД в старшей группе «Вода в жизни человека» Тема: «Вода в жизни человека» Интеграция образовательных областей: познавательное развитие; речевое развитие; художественно – эстетическое.
Конспект познавательной образовательной деятельности «Роль дерева в жизни человека и животных» Программные задачи: Познакомить детей с понятием «род», «вид», довести до сознания значимость дерева в жизни человека и животных. Учить.
Конспект занятия-беседы по познавательному развитию в старшей группе «Лес в жизни человека» Цель. Познакомить детей с природой нашей страны, дать представление о тайге – самом большом лесе. Рассказать как люди покаряли тайгу. Материал.
Конспект занятия для детей старшей группы «Роль зрения в жизни человека» Конспект занятия для детей старшей группы «Роль зрения в жизни человека» Цель: уточнить и закрепить знания детей о роли зрения в жизни.
Методическая разработка занятия для детей подготовительной группы «Лес в жизни человека» Цель: 1. Уточнить и расширить представления детей о разном значении леса в жизни человека: оздоровительном, эстетическом, хозяйственном,.