для чего применяется доска пурдье

Тест подвижности пальцев О’Коннора (The O’Connor Finger Dexterity Test) и тест умения владеть пинцетом О’Коннора (O’Connor Tweezer Dexterity Test) оценивают скорость, с которой испытуемый способен воткнуть булавки в маленькие отверстия пальцами или пинцетом. Эти тесты являются стандартными способами измерения чувствительности пальцев и полезны с точки зрения прогнозирования успешности выполнения тонкой ручной работы, требующей чувствительных пальцев и умения совершать ими точные и аккуратные движения.

Личностные тесты подразделяются на две группы: личностные опросники и проективные методики. Личностные опросники включают вопросы, относящиеся к специфическим ситуациям, симптомам или чувствам. Претендентов просят сказать, насколько хорошо каждый из вопросов описывает их или в какой мере они согласны с утверждением, содержащимся в каждом из них.

При использовании проективных методик, предназначенных для оценки личностных качеств, претендентам предъявляют какой-либо неоднозначный стимул, например чернильное пятно, и просят его сказать, что он видит перед собой. Идея такого тестирования заключается в том, что, пытаясь придать стимулу смысл, люди спроецируют на него свои мысли, чувства и желания. Результаты такого тестирования невозможно сфальсифицировать, потому что нет верных и неверных ответов.

На сайте www.rorschach.org представлена информация технического характера о Проективном тесте Роршаха и о связанных с ним сайтах. С помощью системы поиска Yahoo! можно найти адреса более 500 сайтов, посвященных тесту Роршаха, в том числе и несерьезных.

Тестирование по проективным методикам требует больших затрат времени и проводится индивидуально. В качестве экзаменаторов должны выступать тщательно подготовленные и опытные специалисты. Поскольку лишь немногие из этих методик имеют объективные «ключи» для определения итогового балла, они предоставляют практически ничем не ограниченные возможности для проявления предвзятости как при подсчете результатов, так и при их интерпретации. Хотя проективные тесты и используются при отборе персонала на руководящие должности, исследования свидетельствуют об их невысокой валидности.

Приступая к работе над новым проектом, вы полны энтузиазма.

У вас часто бывает неважное настроение.

Многие люди используют вежливость, чтобы замаскировать то, что на самом деле является конкурентной борьбой «не на жизнь, а на смерть».

Тестирование дает отдельные оценки 10 не зависящих друг от друга черт личности. В качестве способа защиты от небрежности или недобросовестности тестируемых в методику «встроены» три шкалы для оценки фальсификации (falsification scales), основанные на ответах на определенные утверждения.

MMPI-2, переработанная и переизданная в 1989 году версия MMPI, содержит 567 утверждений, на которые тестируемые должны дать один из трех ответов: «верно», «неверно» и «не знаю». Эти утверждения касаются физического и психического здоровья, политических и социальных установок, образовательного уровня, профессиональных интересов, семейного положения, а также тенденций к невротическому и психопатическому поведению. Чтобы определить, обманывает ли тестируемый, относится к тесту спустя рукава или неверно понял инструкции, можно обсчитать ряд утверждений.

Сравнение оценок этих людей свидетельствует о том, что при повторном тестировании количество экстремальных оценок уменьшается. Одно из возможных объяснений этого заключается в том, что с каждым последующим тестированием претенденты все больше и больше «набивают руку», если так можно выразиться. Психологи, авторы этого исследования, пришли к следующему выводу о том, что при увеличении числа тестирований полезность Опросника, судя по всему, уменьшается. [Поэтому] с помощью [MMPI] становится трудно выявлять неподходящих работников (Kelley, Jacobs & Farr, 1994, p. 575).

Подобная проблема не является уникальной особенностью MMPI, то же самое можно сказать о любом психологическом тесте, широко используемом разными работодателями.

Большая пятерка личностных качеств. Как правило, прогностическая валидность личностных опросников колеблется от низкой до средней. Однако для исследований, в которых личностные опросники использовались для измерения так называемой Большой пятерки личностных качеств, оказались более валидными. В Большую пятерку входят следующие личностные качества.

3. Целеустремленность (сознательность).

4. Невротическое состояние.

5. Готовность приобретать новый опыт.

Экстраверсия, включающая такие качества, как коммуникабельность, разговорчивость, честолюбие, напористость и чрезвычайную активность, тесно коррелирует (имеет высокий коэффициент корреляции) с успешностью в качестве продавца и менеджера и с успешностью в поисках работы. Результаты изучения 83 старшекурсников колледжа, искавших работу, свидетельствуют о том, что уровень экстраверсии оказался наилучшим показателем результативности их поисков (Caldwell & Burger, 1998). По данным исследования, проведенного в Европе с участием 401 выпускника колледжей, прошедших тестирование экстраверсии и целеустремленности, спустя год после окончания работу нашли те из них, которые получили при этом тестировании высокие оценки, а получившие низкие оценки работы не нашли. Оказалось, что с большей охотой принимали на работу именно тех, чьи экстраверсия и целеустремленность были высоко оценены в ходе тестирования (DeFruyt & Mervielde, 1999).

Авторы исследования, в котором приняли участие 146 гражданских менеджеров, принятых на службу в армию США, нашли, что валидность экстраверсии и целеустремленности в качестве показателей результативности труда тем выше, чем больше свободы предоставлено менеджеру. Иными словами, менеджеры, у которых эти качества были выражены наиболее ярко, добивались больших успехов в тех случаях, когда характер работы давал им возможность проявлять независимость и брать ответственность на себя (Barrick & Mount, 1993).

В высшей степени велика прогностическая валидность таких личностных качеств, как сговорчивость и целеустремленность, когда речь идет о работе в команде. Изучение 79 рабочих команд отделов по работе с персоналом, в каждую из которых входили 4 человека, показало, что чем выше уровень сговорчивости и целеустремленности сотрудников, тем выше результативность их труда и тем успешнее они находят общий язык с другими членами команды и разрешают конфликты (Neuman & Wright, 1999).

Источник

Психологический тест Беннета на понимание техники (механической понятливости)

Тест ловкости манипулирования с мелкими предметами Крауфорда.

Цель: изучить психомоторные способности мануальной ловкости.

Этот тест применялся для отбора персонала в промышленности и армии. Общий вид теста ловкости оперирования мелкими деталями Кроуфорда (Krawford Small Parts Dexterity Test [CSPDT] – Crawford & Crawford, 1981 показан на рисунке

Рис.№1 тест ловкости оперирования мелкими деталями Кроуфорда (приводится по А. Анастази ).

Материал:Для выполнения теста требуется деревянная доска, состоящая из двух секций. Каждая секция содержит по 48 отверстий, причем в одной из секций отверстия имеют резьбу. Кроме того, материалом для выполнения теста служат цилиндрические стержни небольшого размера, металлические колечки, шурупы, пинцет и отвертка.

Ход работы:В первой части этого теста испытуемый должен, пользуясь пинцетом, вставить штифты в точно соответствующие их диаметру отверстия, а затем на каждый штифт надеть маленькую узкую втулку. Во второй части маленькие винтики вставляются в имеющие резьбу отверстия и завинчиваются с помощью отвертки. Показателем является время, затраченное на выполнение каждой части теста. Обычно при подсчёте результатов учитывается время выполнения теста и число ошибок (пропусков). Иногда же на выполнение теста отводится определенное время и учитывается, какую часть работы успевает выполнить испытуемый за этот период.

Тест Н.И. Озерецкого на реципрокную координацию рук (1930)

Проба направлена на оценку сформированности механизмов серийной организации движений и межполушарного взаимодействия.

Процедура проведения методики заключается в одновременном сжимании в кулак распрямленной ладони одной руки и разжимании кулака другой руки. Экспериментатор показывает ребенку двигательный образец, затем ребенку предлагается выполнять движения одновременно с экспериментатором («Делай, как я»), а затем – самостоятельно.

Включенная в диагностический комплекс классическая методика Н.И. Озерецкого проводится в три этапа. На первом этапе (серия А) используется оригинальный вариант теста, т.е. испытуемый выполняет задание по зрительному образцу, сначала одновременно с экспериментатором, а затем самостоятельно.

На втором этапе (серия Б) ребенок продолжает выполнять то же задание, что в серии А, но экспериментатор просит закрыть глаза, ограничивая тем самым возможности зрительного контроля.

На третьем этапе (серия В) экспериментатор вновь изменяет инструкцию: ребенка просят открыть глаза и продолжить выполнение задания, но при этом зажать язык между зубами, тем самым ограничиваются возможности контроля со стороны внутренней речи.

Задание выполняется 6–7 раз в каждой серии.

Качество выполнения теста Н.И. Озерецкого на реципрокную координацию движений оценивается следующим образом:

• 0 баллов – реципрокно, плавно;

• 1 балл – со сбоями (отставанием одной руки и самоисправлениями);

• 2 балла – поочередно (сначала движение выполняет одна рука, потом – другая);

• 3 балла – с уподоблением (обе руки выполняют одинаковые движения) низкий, очень низкий.

Миннесотский тест канцелярских способностей (The Minnesota Clerical Test) — 15-минутный индивидуальный или групповой тест, состоящий из 2 частей; в одной части собраны задания, связанные со сравнением чисел, а во второй — задания, связанные со сравнением названий (рис. 2).

Претендентов предупреждают, что они должны работать безошибочно и как можно быстрее. Тест измеряет скорость перцепции и точность, необходимые для исполнения многих обязанностей канцелярского работника. Эти же умения полезны служащим компаний, оказывающих коммунальные услуги населению, а также работникам финансовых учреждений и промышленных предприятий.

Адаптированный Миннесотский письменный тест (The Revised Minnesota Paper Form Board Test) оценивает те аспекты технических способностей, которые ответственны за пространственное воображение и манипулирование объектами в пространстве, необходимые для занятий техникой или творческими профессиями, например для исполнения обязанностей электромонтера или промышленного дизайнера. Претендентам предъявляют 64 плоскостных изображения геометрических фигур, разрезанных на две части или на несколько частей, и через 20 мин они должны сказать, как эти фигуры будут выглядеть в целом виде (рис. 3). Результаты исследований свидетельствуют о прогностической валидности этого теста в качестве отборочного инструмента на различные должности, в том числе на различные должности в промышленности, в энергетике и в торговле.

Психологический тест Беннета на понимание техники (механической понятливости)

Цель:Психологический тест Беннета служит для оценки технического мышления, умения читать чертежи, разбираться в схемах технических устройств и их работе, решать физико-технические задачи.

Предназначен для определения технических способностей у детей подросткового (с 12 лет), юношеского возраста и взрослых. Содержит 70 заданий, требующих решения технических задач. В каждом задании испытуемые должны выбирать правильный ответ из трех вариантов. Длительность теста 25минут. Допускается выполнение заданий в любой последовательности. Обработка материала: каждый правильный ответ оценивается одним баллом. Уровень технических способностей определяется с помощью специальной оценочной таблицы. Шкальная оценка имеет шесть градаций:

Тесте технических способностей Беннетта (The Bennett Mechanical Comprehension Test) используются 68 картинок с вопросами, касающимися применения законов физики или принципов механики (рис. 4).

Слабовидящие претенденты обеспечиваются записанными на пленку инструкциями. Тестировать можно как группы, так и отдельных претендентов. Весь процесс занимает не более 30 мин. Тест используют в качестве отборочной процедуры в авиации, в строительстве, на химических заводах, на нефтеперегонных заводах, на предприятиях, оказывающих населению коммунальные услуги, а также на предприятиях стекольной, металлургической, деревообрабатывающей и горной промышленности.

Тест «Доска Пурдье» (The Purdue Pegboard) представляет собой тест действия, имитирующий условия сборочного конвейера и измеряющий чувствительность кончиков пальцев и координацию «глаз — рука», которые необходимы сборщикам различных изделий, большинству заводских и фабричных рабочих, а также при профессиональной реабилитации. Задание заключается в том, чтобы как можно быстрее воткнуть 50 деревянных втулок в деревянную доску с дырками сначала одной рукой, потом — второй и наконец — обеими руками. Каждый раз испытуемый должен уложиться в 30 секунд. Тестирование включает также надевание на болт шайбы и навинчивание на него гайки, которые нужно выполнить за 1 мин.

Тест подвижности пальцев О’Коннора (The O’Connor Finger Dexterity Test) и тест умения владеть пинцетом О’Коннора (O’Connor Tweezer Dexterity Test) оценивают скорость, с которой испытуемый способен воткнуть булавки в маленькие отверстия пальцами или пинцетом. Эти тесты являются стандартными способами измерения чувствительности пальцев и полезны с точки зрения прогнозирования успешности выполнения тонкой ручной работы, требующей чувствительных пальцев и умения совершать ими точные и аккуратные движения.

1. Методики диагностики психомоторного развития школьников и дошкольников.Авторы: Мария Безбородова

2. Психологическая диагностика. Учебное пособие / Под ред. К.М. Гуревича и Е.М. Борисовой. М.: УРАО, 1997.

3. Основы психодиагностики : учеб. пособие для студ. педвузов / под ред. А. Г. Шмелева. – М. ; Ростов н/Д. : Феникс, 1996. – 544 с.

4. Реан А. А. Психология и психодиагностика личности. Теория, методы исследования, практикум. – СПб. : ЕВРОЗНАК, 2008. – 255 с.

Выполнила :Гаврилова Н.Ю «Музыкально-компьютерные технологии» (магистратура)

Источник

Тесты специальных способностей

Тесты специальных способностей используются в тех случаях, когда отбор пре­тендентов требует измерения каких-либо специфических навыков. Иногда для этих целей необходимы тесты, специально разработанные для данного вида дея­тельности, но существуют и тесты, предназначенные для измерения общих канце­лярских и технических способностей.

Миннесотский тест канцелярских способностей –15-минутный индивидуальный или групповой тест, состоящий из двух частей, в одной части собраны задания, связанные со сравнением чисел, а во второй — задания, связанные со сравнением названий.Тест измеряет скорость перцепции и точность, необходимые для исполнения многих обязанностей канцелярского работника. Эти же умения полез­ны служащим компаний, оказывающих коммунальные услуги населению, а также работникам финансовых учреждений и промышленных предприятий.

Психомоторные тесты

Многие гражданские и военные специальности требуют умения координировать мускульные усилия, предъявляют определенные требования к чувствительности пальцев и к способности координировать движения глаз и движения рук. Тест «Доска Пурдье» представляет собой тест действия, имити­рующий условия сборочного конвейера и измеряющий чувствительность кончи­ков пальцев и координацию глаз — рука. Задание заключается в том, чтобы как можно быстрее воткнуть 50 деревянных втулок в деревянную доску с дырками сначала одной ру­кой, потом — второй и, наконец, — обеими руками. Каждый раз испытуемый дол­жен уложиться в 30 секунд. Тестирование включает также надевание на болт шай­бы и навинчивание на него гайки, которые нужно выполнить за 1 минуту.

Тест подвижности пальцев О’Коннораи тест умения владеть пинцетом О’Коннора оценивают скорость, с которой испытуемый способен воткнуть булавки в маленькие отверстия пальцами или пинцетом. Эти тесты являются стандартными способами измерения чувствительности пальцев и полезны с точки зрения прогнозирования успешно­сти выполнения тонкой ручной работы, требующей чувствительных пальцев и уме­ния совершать ими точные и аккуратные движения.

Личностные тесты

Удовлетворенность работой и результативность труда зависят от некоторых лич­ностных характеристик. В литературе выделено пять основных качеств, диагностика которых дает достаточно полное представление о личностных особенностях. Они получили название «Большой пятерки» и включают в себя: экстраверсию, невротизм, открытость по отношению к новому опыту, добросовестность, дружелюбие. Ряд исследователей уверены, что эти качества и различные их сочетания дает полное представлении о кандидате и его успешности, особенно относительно профессии менеджера.

Личностные тесты подразделяются на две группы: личностные опросники и проективные методики. Личностные опросники включают вопросы, относящиеся к специфическим ситуациям, симптомам или чувствам. Претендентов просят ска­зать, насколько хорошо каждый из вопросов описывает их или в какой мере они согласны с утверждением, содержащимся в каждом из них.

Честность тестируемых — едва ли не основная проблема, возникающая при ис­пользовании личностных опросников. Тестовые вопросы обычно достаточно про­зрачны и не составляет большого труда «вычислить», как нужно ответить, чтобы произвести впечатление человека, обладающего именно такими качествами, кото­рые, как им кажется, нужны организации.

При использовании проективных методик, предназначенных для оценки лич­ностных качеств, претендентам предъявляют какой-либо неоднозначный стимул и просят его сказать, что он видит перед собой. Идея такого тестирования заключается в том, что, пытаясь придать стимулу смысл, люди спроецируют на него свои мысли, чувства и желания. Результаты такого тестирова­ния невозможно сфальсифицировать, потому что нет верных и неверных ответов.

Наиболее известная проективная методика — Проективный тест Роршаха, или тест чернильных пятен Роршаха,при использовании кото­рого испытуемым предъявляют 10 стандартных чернильных пятен и просят ска­зать, что или кого они им напоминают.

Отечественная классификация тестовых процедур, применяемых при отборе кандидатов, может быть представлена следующим образом.

Тесты способностей

Исследование интеллекта (адаптированные методики исследования интеллекта: Векслер, Равен, Амтхауер)

Тесты специальных способностей

1) психофизиологические исследования (моторная сфера и координация):

– зрительно – моторная реакция,

– реакция на движущийся объект и т.д.

2) КОС (Коммуникативные и организаторские способности)

3) творческие способности (методика Торренса) и т.д.

Тесты интересов и направленности личности (чаще используются при профконсультировании).

Источник

Диагностика сенсорных способностей

Диагностика психомоторных способностей.

Моторные тесты направлены на измерение точности и скорости движений, ловкости движений пальцев рук, координации и темпа двигательных реакций, точности распределения мышечного усилия при решении двигательных задач. Большинство из них диагностируют движения рук, но некоторые и движения ног. Поскольку многие тесты могут быть выполнены только под контролем зрения и при наличии хороших пространственных представлений, то их часто называют психомоторными или сенсомоторными тестами.

Моторные тесты разрабатываются в 2х формах: аппаратурные и бланковые. Корреляции между печатным вариантом теста и требующим использования аппаратуры чаще всего незначительны или отсутствуют.

Свое основное применение моторные тесты находят в промышленности, военном ведомстве и спорте.

Широкоиспользуемый тест для оценки движений рук, не требующий специальных инструментов Доска Пурдье он диагностирует 2 типа движений:

1) Грубые движения кистей рук, пальцев рук в целом;

2) Точные движения кончиков пальцев.

На западе наиболее известны и применяеми тесты тест ловкости пальцев О’Коннора, тест ловкости Стромберга, Миннесотский тест скорости манипулирования.

Тесты сенсорных способностей в основном применяются в промышленности и военном ведомстве для отбора и рационального распределения по рабочим постам. Поскольку от состояния сенсорики зависят многие трудовые показатели(кол-во и качество продукции,производственный травматизм,кол-во брака) в ряде профессий, тесты применяются как составные части многих батарей, ориентированных на разные виды трудовой деятельности. Наиболее распространены тесты диагностирующие зрительные и слуховые фенкции.

Среди особенностей зрительного восприятия, которые чаще всего измеряются с помощью тестов,-острота зрения, мышечный баланс глаз, цветоразличие, восприятие глубины. Известные американские тесты шкала Снеллена,тестОрто_рейтера,зрительный тест, проверка зрения.

В тестах на слуховое восприятие чаще всего имеряются острота слуха, дифференциация громкости, тембра, высоты звуков, выделение сигнала из фона, наполненного шумами. Для диагностики остроты слуха используется не только звуковой сигнал, но и человеческий голос, произносящий цифры, слова и предложения. Это связано с тем, что в ряде профессий именно различие речевых стимулов имеет первостепенное значение.

Один из наиболее известных и качественных тестов тетст меры музыкальной одаренности К.Сишора его применяют для индивидов, начиная с учащихся 4класса.

Сложные способности:
-сенсорные
-моторные
-технические
-профессионализированные

Основные тесты для измерения сложных способностей:

18.Основные подходы к диагностике интеллекта.

1. способность обучаться ;

2.способность оперировать абстракциями;

3.способность адаптироваться к новым условиям.

Понимание интеллекта как способности обучаться распространено в зоопсихологии, где сравниваются интеллектуальные возможности разных видов живых организмов на основе особенностей их обучения.

Интеллектуальные способности проявляются в умении перенести навык решения одних задач на другие, подметив их сходство. Кроме того, интеллект, проявляющийся в способности к обучению, рассматривается современными психологами как более сложная хар-ка по сравнению с прежними представлениями. Это не только усвоение знаний, умений,навыков, но и выработка стратегий как программ решения разных задач, а также способность к переносу усвоенного в новые ситуации.

Обучение представляет собой сложную деятельность, и его успешность зависит от многих факторов, а не только от уровня интеллекта (мотивация, черты хар-ра и пр., тип учебного заведения,методы преподавания и пр.).

Понимание интеллекта как способности оперировать абстрактными отношениями и символами. Р.Торндайк представлял, что интеллект зависит от абстрактного мышления и проявляется в умении опираться на абстрактные признаки при решении проблем.

Однако понимание интеллекта как способности к абстракции не может устроить психологов, так как ограничивает сферу интеллектуальных способностей, исключая из них перцептивную и моторную области. Кроме того, получившая широкое признание концепция практического интеллекта не предполагает обязательного оперирования абстракциями. Такое определение указывает на одну из сторон в проявлениях интеллекта, на один из механизмов его осуществления – вербальный, оставляя в стороне вопрос о его сущности.

Понимание интеллекта как способности адаптироваться к новым условиям.

Популярность определений интеллекта, указывающих на его приспособительный хар-р, объясняется тем, что в них выявляется его функциональное значение.но указание функции, цели использования интеллекта не тождественно выяснению его сущности. Вместе с тем сам термин адаптация тоже многозначен и неодинаково понимается психологами. В частности можно привести следующие интерпретации:

Ø Г.Спенсер обозначал им специфические, связанные с расовыми различиями приемы приспособления к жизни;

Ø В.Штерн называл адаптацией деятельность, соответствующую цели;

Ø Ч.Спирмен рассматривал адаптацию как постижение истины, эффективного действия в данных условиях.

Широкая трактовка термина адаптация еще больше затрудняет возможность использования его в качестве определяющего сущность интеллекта.

Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет

Источник