В объединение дополнительного образования что писать
Образец заявления о зачислении в секции (кружки) дополнительного образования
Заявление о зачислении на обучение по дополнительным программам от родителей — это документ, на основании которого вашего ребенка зачислят в кружок (секцию)
*Для зачисления на программу спортивно-физкультурной направленности, необходимо приложить к заявлению справку от педиатра об отсутствии противопоказаний.
Дорогие ученики и их родители! Близится самый яркий и волшебный праздник года и в связи с этим объявляется школьный и районный конкурс рождественской открытки на немецком языке. Ждём ваши творческие работы с 10 до 17 декабря. За самую креативную идею участника ждёт приятный сюрприз. Работы сдавать в 34 кабинет или учительскую Шалагиновой Ирине Сергеевне или Швед Ольге Валерьевне.
До Нового года и окончания 2 четверти осталось совсем немного!
По инициативе Совета обучающихся мы запускаем конкурс между классами «Копилка природы»
В каждом классе устанавливается место сбора макулатуры и различных бумажных отходов (например коробка). Чтоб ни один черновик или фантик не оказался на свалке!
Конкурс продлится с 13 декабря по 13 февраля!
И уже 14 февраля мы назовем класс победитель, кто больше всех накопил бумажных отходов. У нас 5 мест и пять подарков классам!
Начинаем в понедельник!
День открытых дверей!
Медицинский колледж УрГУПС приглашает абитуриентов и их родителей на День открытых дверей в режиме онлайн!
Мероприятие состоится 26 ноября в 12:00.
Вы получите полную информацию об медицинском колледже УрГУПС. Направлениях подготовки обучения. Преимуществах поступления и степени важности медицинских работников в современных условиях.
Как подключиться?
Очень просто. Для проведения онлайн-встреч с абитуриентами создана специальная виртуальная комната УрГУПС.
Необходимо в указанное время перейти по ссылке: https://conf.usurt.ru/b/jyw-7tx-kr7
Далее вводите свое имя и нажимаете на кнопку «Присоединиться». Всё, вы участник мероприятия!
Подача заявления в организацию дополнительного образования
1. Зайти на сайт образование33.рф
Внимание! Для подачи заявления Вы должны быть зарегистрированы на сайте! (см. Инструкцию «Регистрация на портале образование33.рф»).
2. Нажать «Дополнительное образование. Подать заявление».
3. Появится окно «Авторизация». Заполните поля Логин и Пароль, поставьте галочку «Я не робот» (если появится проверка – выберите указанные картинки, нажмите «Далее»), нажмите кнопку «Войти».
На верхней синей панели появится «Личный кабинет (Ваш логин)».
4. Еще раз нажать «Дополнительное образование. Подать заявление».
5. Выбрать на карте нужную территорию
6. Заполнить заявление в организацию дополнительного образования (обязательные поля помечены красной звездочкой).
— Информация о заявителе:
Заполнив поля, нажимаем кнопку «Далее».
— Информация о ребенке:
Заполнив поля, нажимаем кнопку «Далее».
— Информация к зачислению на дополнительное образование.
Выбираем льготы (если есть) Заполнив поля, нажимаем кнопку «Далее».
— Выбор предпочтительной организации. Для выбора организации Вам необходимо щелкнуть по знаку плюс, расположенного перед наименованием организации.
Выбрать направление, профиль, группу.
Выбрав поля, нажимаем кнопку «Далее».
Необходимо проверить правильность введенных Вами ранее данных. В случае обнаружения ошибки, нажмите кнопку «Назад». Если все заполнено верно, нажмите кнопку «Подтвердить».
7. Вы получите уведомление на экране, что заявление успешно подано: Идентификатор ХХХХХХХХХХХХ-ХХ-ХХ-Х-Х-ХХХ
Для регистрации заявления в образовательной организации необходимо предоставить оригиналы документов в течение 10 рабочих дней.
Информация о заявлении отправлена на ваш электронный адрес. Письмо может быть заблокировано антиспам фильтром, проверьте папку «Спам».
Вы можете перейти в Личный кабинет в раздел «Заявления в организацию дополнительного образования» для отслеживания текущего статуса поданного заявления по идентификатору заявки, указанному в сообщении.
Нажав «Действия», можно посмотреть информацию о заявлении:
Методические рекомендации по организации системы дополнительного образования в образовательной организации
Обычно термином «дополнительное образование» характеризуется сфера неформального образования, связанная с индивидуальным развитием ребёнка, которое он выбирает сам (или с помощью взрослого) в соответствии с желанием и потребностью. По мнению Д.Н.Грибова, «Дополнительное образование детей – это особая подсистема общего образования, обеспечивающая развитие интересов и способностей личности ребёнка, его индивидуальный образовательный путь на основе свободного выбора содержательной, культуросообразной деятельности, которая не ограничивается рамками образовательных стандартов и формами традиционной внеурочной и внешкольной деятельности».
Особенности современного дополнительного образования.
Обычно термином «дополнительное образование» характеризуется сфера неформального образования, связанная с индивидуальным развитием ребёнка, которое он выбирает сам (или с помощью взрослого) в соответствии с желанием и потребностью. По мнению Д.Н.Грибова, «Дополнительное образование детей – это особая подсистема общего образования, обеспечивающая развитие интересов и способностей личности ребёнка, его индивидуальный образовательный путь на основе свободного выбора содержательной, культуросообразной деятельности, которая не ограничивается рамками образовательных стандартов и формами традиционной внеурочной и внешкольной деятельности».
Структурно современное дополнительное образование представлено двумя основными объемными блоками: образовательным и культурно-досуговым.
Его назначение – удовлетворение многообразных потребностей детей в познании и общения, которые не всегда могут быть реализованы в рамках предметного обучения. Здесь обучение происходит на основе образовательных программ, разработанных, как правило, самими педагогами. Делятся они по направленностям, которых в системе дополнительного образования 11. При реализации программ надо соблюдать следующие условия: 1. программа реально должна отражать потребности обучающихся; 2. наличие специалиста-профессионала, который не только сам разбирается в данной области обучения, но и способен увлечь этим ребят. Чтобы образовательное назначение действительно явилось подсистемой общего образования надо:
1. выявить те интересы ребят, которые следует развивать;
2. решить кадровый вопрос;
3. познакомить педагогов, с уже существующим, банком образовательных программ дополнительного образования детей, интересующей направленности, или сподвигнуть педагогов на написание своей программы деятельности;
4. разработать программу интеграции основного и дополнительного образования.
На сегодня этот блок всё чаще строится на основе специально разработанных культурно-досуговых программ, направленных на удовлетворение потребностей детей в отдыхе, релаксации и общении. Это могут быть разовые игровые программы, конкурсные и фестивальные программы, тематические дни, недели, смотры, творческие концерты и т. д. В итоге эти программы должны научить ребят практическим навыкам проведения своего свободного времени. Главная ценность системы дополнительного образования в том, что обучение и развитие ребёнка здесь происходит в соответствии с принципом природосообразности, его важность точно определил великий педагог Ян Амос Каменский, который сказал: «Чуждое есть то, что не свойственно натуре того или другого ученика. Встречаются счастливцы, которые всё постигают, но нет недостатка и в таких, которые в определённых предметах удивительно непонятливы и тупы… Что делать? Куда не влекут способности, туда не толкай. Бороться с натурой – напрасное дело. И, если никого из учеников не будут к чему-либо принуждать против воли, то ничто и не будет вызывать у учеников отвращения и притуплять силу ума; каждый будет легко идти вперёд в том, к чему его влечёт скрытый инстинкт, и затем на своём месте с пользой послужит Богу и человеческому обществу».
Каковы же особенности современной системы дополнительного образования и в чём актуальность её развития в современной школе?
1. Программы не рассчитаны на ученика вообще, как в школе, а направлены на конкретного ученика, его интерес и природосообразность. Не транслируются сверху, а предлагаются по выбору.
2. Во время обучения происходит динамичное реагирование на изменяющиеся потребности детей и родителей.
3. Полученные ЗУНы не носят абстрактный характер, а являются практически ориентированными, помогающие ребёнку адаптироваться в обществе.
4. Присутствие совершенно иного типа взаимодействия педагога с ребёнком. В системе дополнительного образования между партнёрами всего процесса формируется развивающая среда: сначала создаются условия оптимальные для развития ребёнка, затем обеспечивается сотрудничество в совместной деятельности педагога и ребёнка, а потом выход на творчество. Поэтому дополнительное образование стимулирует к активному самостоятельному поиску, подталкивает к самообразованию.
5. В дополнительном образовании ребёнок чаще испытывает ситуацию успеха, так как предоставлена возможность проявить себя, свои способности, развить талант и повысить мастерство.
6. Система дополнительного образования играет существенную роль в самоопределении ребёнка и профориентации.
7. Здесь реализуется право ребёнка овладеть знаниями и умениями в индивидуальном темпе и объёме.
8. Дополнительное образование – это образование без каникул и, практически, без возраста, что определяет фактор непрерывного образования личности.
Дополнительное образование должно стать неотъемлемым компонентом любого образовательного учреждения, поскольку главным был и остаётся приоритет каждого ребёнка.
Четыре основные модели организации дополнительного образования детей.
| номер модели | названия объединений | основные характеристики |
| первая модель | кружки, секции | Набор случаен, так как определяется не столько потребностью детей, сколько имеющимися в школе возможностями. |
| вторая модель | студии, ассоциации, творческие лаборатории, экспедиции | Отличается внутренней организованностью каждой структуры, но единой управляемой системы нет. |
| третья модель | студии, ассоциации, творческие лаборатории, экспедиции, реализация совместных проектов и программ со смежными организациями и учреждениями | Тесное взаимодействие общеобразовательной школы со смежными учреждениями, разработка совместных программ деятельности, при этом значительно возрастает роль специалистов этих учреждений. |
| четвёртая модель | Создание УВК (учебно – воспитательный комплекс). Использование сети кружков, секций, клубов. | Эта форма наиболее эффективна, так как органично сочетаются возможности обоих учреждений. Например, на базе общеобразовательного учреждения действует профильное учреждение дополнительного образования – художественная, спортивная или музыкальная школы. В итоге выстраивается слаженная система, происходит интеграция общего и дополнительного образования, что формирует совсем новый тип образовательного пространства – гуманистическая социально – педагогическая среда. |
| пятая модель | студии, ассоциации, творческие лаборатории, экспедиции, реализация совместных проектов и программ со смежными организациями и учреждениями, использование сети кружков, секций, клубов | Система дополнительного образования «школы полного дня», где наиболее полно реализуются такие ведущие принципы образования как доступность и вариативность. |
С чего начать организацию дополнительного образования в школе?
а) Аналитический этап.
1. Проанализировать цели и задачи своей школы. Определить направленности дополнительного образования (их 11).
2. Определить запросы детей и родителей на дополнительные образовательные услуги.
3. Проанализировать уже имеющиеся кружки и секции и сопоставить их с запросом учащихся и родителей.
4. Изучить спектр дополнительных образовательных услуг предлагаемых ближайшими учреждениями дополнительного образования детей, продумать вопрос о взаимодействии.
5. Изучить основные нормативные документы по организации дополнительного образования детей.
б) Проектировочный этап.
— разработка общей схемы дополнительного образования в школе.
1. Сопоставить направленности дополнительного образования в школе с целями и задачами школы.
2. Проанализировать материально-техническую и методическую базу с целью решения вопроса, где эффективнее осуществлять те или иные кружки – на базе школы или через договор о сотрудничестве на базе УДОД.
3. Проанализировать кадровое обеспечение данной деятельности, ответив на вопрос, кто будет осуществлять данные программы: учителя школы, которые автоматически становятся педагогами дополнительного образования или педагоги дополнительного образования УДОД или других специализированных учреждений.
4. Какую допрофессиональную подготовку можно осуществить через систему дополнительного образования?
Ответы на эти вопросы помогут составить расписание кружков (объединений) и скоординировать его с общим расписанием и планом воспитательной работы.
в) Этап организационного и программно-методического обеспечения дополнительного образования.
В программно-методическое обеспечение дополнительного образования входят:
1. Внесение в Устав школы статьи об организации блока дополнительного образования, куда следует внести:
— цель реализации дополнительного образования, названия направленностей;
— дать характеристику типам программ, которые будут реализованы;
— определить формы дополнительного образования (кружки, клубы, студии, секции и т.д.);
— дать анализ контингента для обучения и контингента педагогических работников, которые будут осуществлять данную деятельность;
— на какой основе будет реализовываться (платная, бесплатная, смешанная);
В помощь можно привлечь следующие нормативные документы:
1.1 Закон 273-ФЗ «Закон об образовании в РФ» от 29.12.2012 г.
1.2 «Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей» (Приказ Минобрнауки от 12.06.2012 № 504);
1.3 «Примерные требования к образовательным программам дополнительного образования детей» (от 11.12.2006. № 06-1844);
1.4 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» СанПин 2.4.4.3172-14 Постановление Главного гос.Санитарного врача РФ от 04.07.2014 г. № 41
2. Разработка положения о блоке дополнительного образования.
3. Заключение договора о сотрудничестве школы с одним или несколькими специализированными учреждениями (УДОД, спортивной школой, библиотекой, музеем и т.д.). Форма договора едина и есть в каждом учреждении.
4. Разработка должностных инструкций на работников блока дополнительного образования, утверждается директором.
5. Создание банка программ, которые также утверждаются директором образовательного учреждения.
6. Создание на базе школы методического объединения педагогов дополнительного образования и организация научно-методического сопровождения данной деятельности (методическая литература, организация обучения педагогов дополнительного образования и т.д.).
7. Осуществление в полном объеме ВШК.
3. Как составить учебный план и расписание занятий блока дополнительного образования в школе?
В соответствии с «Законом об образовании» учебный план – это документ, определяющий требования к планированию и организации образовательного процесса в учреждении. В отличие от стандартного учебного плана, план по дополнительному образованию школой составляется самостоятельно, в зависимости от категории и статуса образовательного учреждения, количества часов, выделенных на систему дополнительного образования и направленностей, которые развивает образовательное учреждение. Наличие учебного плана с пояснительной запиской обязательное условие реализации блока дополнительного образования в школе. В начале каждого учебного года он утверждается директором школы и согласуется директором ОМЦ.
Учебный план должен отвечать следующим требованиям:
* направленность и содержание обучения;
* закреплять системную целостность конкретной школы;
* отражать цели, задачи и содержание дополнительного образования;
* должен быть реальным и выполнимым;
Примерная структура учебного плана на год
Направленность
Название объединения
ФИО педагога
Кол-во час. в неделю
Из них групп./индив.
Дополнительное образование
Расписание дополнительного образования на бюджетной основе c 01.09.2021г.
Продолжается приемная кампания по записи детей в кружки, творческие студии, спортивные секции ГБОУ Школа №851 Обеспечение доступности услуг дополнительного образования детей – приоритетная задача Департамента образования города Москвы. Узнать обо всем многообразии дополнительных общеобразовательных программ и записать ребенка в кружок, студию или секцию Вы можете, не выходя из дома. Для Вашего удобства действует возможность электронной записи на официальном сайте школы и официальном сайте Мэра Москвы (www.mos.ru).
Записать ребенка в кружок на официальном сайте школы и официальном сайте Мэра Москвы могут родители (законные представители). Ученики старше 14 лет имеют возможность записаться самостоятельно.
При оформлении электронного заявления Вы можете выбрать кружок, время и место занятий.
Алгоритм записи на кружки и секции на портале MOS.RU.
Для записи в группы дополнительного образования Вам необходимо подать заявление на портале mos.ru.
Для этого нужно:
1. Перейти на официальный портал Мэра г. Москвы в раздел «Услуги»;
2. Выбрать раздел «Отдых, культура, спорт», далее «Запись в кружки, спортивные секции, дома творчества»;
3. Нажать кнопку «Получить услугу» и ввести свои логин и пароль;
4. На появившейся странице, внизу выбрать ГБОУ Школа №851 и ввести название кружка или выбрать другие критерии для поиска.
Информация о статусе заявления будет размещена в Вашем личном кабинете на официальном сайте Мэра Москвы. Также Вы будете получать уведомления об изменении статуса заявления по электронной почте.
ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ! Не смотря на то, что на сайте mos.ru написано о необходимости предоставить документы в школу в течение 10 дней после записи в кружок, в этом нет потребности, так как все основные данные Вы внесли в заявление. Поэтому в школу приносить документы НЕ НУЖНО!
Запросить документы могут только в исключительных случаях. Сделать это может специалист по дополнительному образованию не ранее 27 июля 2020 года.
САМАЯ АКТУАЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПО ДЕЙСТВУЮЩИМ КРУЖКАМ (ПО НАПАРВЛЕННОСТЯМ) НАХОДИТСЯ В ШАПКЕ РАЗДЕЛА «ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ».
С более подробной информацией перечня объединений ДО Вы можете ознакомиться на сайте mos.ru.
Запись на кружки 20-21 года закрыта, запись на 21-22 учебный год через портал mos.ru
Какие объединения дополнительного образования есть в школе? Как они работают?
Объединения дополнительного образования открыты во всех учебных корпусах школы. Дополнительные программы предлагаются ребятам на всех уровнях образования: от дошкольного до старших классов. Часть из них работает на бесплатной основе, другая — за счет средств родителей.
Для записи в объединение через Интернет-портал www.mos.ru нужно:
1. Подать электронное заявление через Сайт Москвы (портал государственных услуг). Искать услуги Школы можно по коду услуги из каталога программ дополнительного образования или наименованию.
3. В указанное в приглашении время прийти в школу с документами для оформления зачисления и подписании договора об образовании (для платных направлений).
Доступны ли программы для ребят из других школ?
Да, мы всегда рады видеть ребят из других школ в наших группах! Порядок зачисления не зависит от того, где вы учитесь. Добро пожаловать — надеемся, вам у нас понравится!
Работают ли объединения дополнительного образования в каникулы?
Часть объединений продолжают функционировать в модульные каникулы. Это зависит от объема программы: если ее объем достаточно большой, то лучше «залезть» на короткие модульные каникулы, чем на летние, когда семьи планируют отъезд из города. Уточняйте информацию у педагогов и руководителей учебных корпусов.
Было бы замечательно, если бы в Школе открыли «N» — к кому обратиться?
Не могу разобраться в договоре: как правильно платить?
Самый удобный способ платить за услуги Школы — на Сайте Москвы. Начисления оплаты ежемесячно выгружаются в систему городских платежей в срок до 10 числа (или первый в рабочий день, если 10 — праздничный или выходной).
Внимание! Школа ежемесячно начисляет сумму, пропорциональную количеству занятий, проведенных в отчетном месяце, и их стоимости, указанной в договоре.
Пожалуйста, примите во внимание тот факт, что деньги из Вашего банка могут идти на лицевой счет Школы до трех рабочих дней. Не откладывайте платеж на 16-30 число во избежание приостановления оказания услуг по договору.
По вопросам оплаты и поступления средств Вы можете обращаться в бухгалтерию учреждения
по телефону: +74953110114 с 11:00 до 16:00.
Есть ли перерасчет за пропущенные занятия?
Нет, пропущенные не по вине Школы занятия не влияют на стоимость услуг по договору. Услуги оказываются вне зависимости от того, воспользовались Вы ими или нет. При пропуске занятий по вине Школы (мероприятия, болезнь педагогов и т. д.) мы в первую очередь предложим компенсировать занятия в другое время не по расписанию для того, чтобы не нарушать процесса освоения программы. Если предложенные варианты Вас не устроят — стоимость услуг по договору будет перерасчитана пропорционально количеству потерянных занятий.
В объединение дополнительного образования что писать
Методические рекомендации по разработке и оформлению дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ
Введение
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа (далее – Программа) является одним из основных документов детского творческого объединения, так как в ней отражаются приоритетные концептуальные, содержательные и методические подходы к образовательной деятельности и её результативности, организационные нормативы работы творческого объединения.
Программа является локальным нормативным документом, поэтому она должна пройти проверку и утверждение в определённом порядке:
Только после утверждения программы приказом директора она может считаться полноценным нормативно-правовым документом детского объединения дополнительного образования.
При составлении Программ педагогам необходимо учитывать важные аспекты:
Программы разрабатываются и реализуются по направленностям: технической, естественно-научной, физкультурно-спортивной, художественной, туристско-краеведческой, социально-гуманитарной, которые определяют их предметно-тематическое содержание, преобладающие виды деятельности учащихся и требование к результатам освоения Программы.
Методические рекомендации помогут педагогам систематизировать представления о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе, особенностях формирования её содержания и технологии оформления в условиях действующего законодательства.
1. Нормативно-правовые основания разработки Программы
1.1. Методические рекомендации разработаны на основе и в соответствии с нормативно-правовыми документами:
1.2. Образовательная организация обладает автономией, под которой понимается её самостоятельность в осуществлении образовательной деятельности, разработке и принятии локальных нормативных актов в соответствии с законом и уставом образовательной организации: порядок разработки и реализации Программ, количество обучающихся в объединении, формы обучения (273-ФЗ – ст. 28, п. 1).
1.3. Образовательные организации свободны в определении содержания образования, выборе учебно-методического обеспечения, образовательных технологий по реализуемым ими образовательным программам (273-ФЗ – ст. 28, п. 2).
1.4. Образовательная программа включает в себя комплекс основных характеристик образования (объём, содержание, планируемые результаты) и организационно-педагогических условий, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, иных компонентов, оценочных и методических материалов, а также в предусмотренных настоящим Федеральным законом случаях в виде рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной работы, форм аттестации (273-ФЗ, ст. 2, п. 9).
2. Оформление и содержание структурных элементов Программы
Структурные элементы Программы:
2.1. Титульный лист – первая страница, предваряющая Программу и служащая источником библиографической информации, необходимой для идентификации документа. В титульном листе указываются: наименование образовательной организации, гриф утверждения Программы, с указанием Ф.И.О. руководителя, даты и номера приказа, направленность и название программы, возраст учащихся, срок её реализации, Ф.И.О., должность автора (авторов) Программы, название города и год разработки Программы.
Пример оформления титульного листа Программы
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ_________________
Принята на заседании методического (педагогического) совета
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«Школа безопасности»
НАПРАВЛЕННОСТЬ: ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНАЯ
Возраст обучающихся: 14–16 лет
Срок реализации: 2 года
педагог дополнительного образования
2.2. Пояснительная записка. Данный структурный элемент Программы содержит основные характеристики Программы:
2.3. Содержание Программы. Данный структурный элемент Программы состоит из двух частей: учебный (тематический) план и содержание учебного (тематического) плана и направлен на достижение цели и задач Программы и планируемых результатов её освоения.
2.3.1. Учебный (тематический) план (УТП) оформляется в виде таблицы, составляется на каждый год обучения. УТП содержит перечень разделов (модулей) и тем, определяет их последовательность, количество часов по каждому разделу (модулю) и теме с указанием теоретических и практических занятий, а также форм аттестации и контроля. Количество часов в УТП указывается из расчёта на одну группу.
Пример оформления учебного (тематического) плана:
Учебный (тематический) план
Наименование раздела, темы
Формы аттестации (контроля)
В колонке «Формы аттестации (контроля)» указываются формы подведения итогов освоения каждого раздела (зачёты, проекты, конкурсы, выставки и т.п.) и средства контроля (тесты, творческие задания, контрольные работы и т. п.).
2.3.2. Содержание учебного (тематического) плана – реферативное (краткое) описание разделов (модулей) и тем Программы в соответствии с учебным (тематическим) планом. В данном подразделе кратко описываются виды деятельности на занятии: теория (лекция, семинар, дискуссия, круглый стол, консультация и т.п.) и практика (практическая работа, лабораторная работа, самостоятельная работа, соревнование, игра, экскурсия и т.п.).
Пример оформления содержания учебного (тематического) плана:
Содержание учебного (тематического) плана
Раздел 1. Основы фитодизайна
Тема 1.1. Материалы и оборудование для занятий фитодизайном (6 часов)
Практика (4 ч.). Сбор и заготовка растительного материала для занятий фитодизайном: срезка, окрашивание, высушивание растений. Приемы безопасной работы ножницами, кусачками, секатором, ножом. Отработка приемов крепления растительного материала внутри сосуда с помощью флористической губки, наколки, тейп-листов, петельной проволоки.
Тема 1.2.
Теория …
Практика …
2.4. Формы контроля и оценочные материалы. Данный структурный элемент Программы содержит описание форм подведения итогов реализации Программы текущего, промежуточного и итогового контроля (при наличии), которые перечисляются согласно учебному (тематическому) плану (зачеты, проекты, конкурсы, концерты, выставки, фестивали и т.п.) и описание средств контроля (тесты, творческие задания, контрольные работы и т. п.), которые позволяют определить достижение планируемых результатов учащимися.
2.5. Организационно-педагогические условия реализации Программы. Данный структурный элемент Программы состоит из двух частей:
2.6. Приложения к Программе. Данный структурный элемент Программы может содержать дополнительную информацию: календарный учебный график, календарно-тематический план, планы (сценарии) занятий, примеры заданий для учащихся и другие материалы, предусмотренные локальным актом образовательной организации или разработанные по усмотрению автора Программы.
Календарный учебный график – комплекс основных организационно-педагогических характеристик образовательного процесса, определяющий даты начала и окончания учебных периодов/этапов, количество учебных недель или дней, сроки контрольных процедур, организованных выездов, экспедиций и т. д. Календарный учебный график является приложением к Программе и составляется на учебный год или период (месяц, четверть, полугодие и т. д.) для каждой учебной группы.
Пример оформления календарного учебного графика
Дата проведения занятия
Время проведения занятия
3. Уровневая дифференциация Программ
Государственная работа предоставляется государственным общеобразовательным организациям, государственным профессиональным образовательным организациям, государственным образовательным организациям высшего образования, государственным организациям дополнительного образования детей, подведомственным Департаменту образования и науки города Москвы, на реализацию дополнительных общеразвивающих программ на вводном, ознакомительном, базовом и углублённом уровнях (Приказ Департамента образования города Москвы № 922 от 17.12.2014 г. «О мерах по развитию дополнительного образования детей» (в редакции от 07.08.2015 г. № 1308, от 08.09.2015 г. № 2074, от 30.08.2016 г. № 1035, от 31.01.2017 г. № 30, от 21.12.2018г. №482)).
3.1. К вводному уровню относятся дополнительные общеразвивающие программы, которые предоставляются жителям города Москвы в возрасте от 5 до 18 лет. При этом срок освоения программы составляет не менее 10 часов. Результатом обучения является освоение обучающимися образовательной программы и переход на ознакомительный уровень не менее 20% обучающихся по дополнительным общеразвивающим программам.
3.2. К ознакомительному уровню относятся дополнительные общеразвивающие программы, которые предоставляются жителям города Москвы в возрасте от 5 до 18 лет. При этом срок освоения программы составляет не менее 3 месяцев, время обучения – от 1 до 3 часов в неделю. Результатом обучения является освоение обучающимися образовательной программы и переход на базовый уровень не менее 25% обучающихся по дополнительным общеразвивающим программам.
3.3. К базовому уровню относятся дополнительные общеразвивающие программы, которые предоставляются жителям города Москвы в возрасте от 8 до 18 лет, осваивающим программы начального общего, основного общего, среднего общего образования, программы среднего профессионального образования, основные программы профессионального обучения. При этом срок освоения программы составляет не менее 1 года, время обучения – от 2 до 6 часов в неделю для программ, формирующих современные умения и навыки для учебы, жизни и труда; от 3 до 5 часов в неделю для иных программ. Результатом обучения является участие в конкурсных мероприятиях, включенных в рекомендуемый Департаментом образования и науки города Москвы перечень, а также городских и всероссийских олимпиадах не менее 50% обучающихся по дополнительным общеразвивающим программам; включение в число победителей и призёров перечня конкурсных мероприятий, рекомендуемых Департаментом образования и науки города Москвы, а также городских и всероссийских олимпиад не менее 10% обучающихся по дополнительным общеразвивающим программам; переход на углублённый уровень не менее 25% обучающихся по дополнительным общеразвивающим программам.
3.4. К углублённому уровню относятся дополнительные общеразвивающие программы, которые предоставляются жителям города Москвы в возрасте от 12 до 18 лет, осваивающим программы основного общего, среднего общего образования, программы среднего профессионального образования, основные программы профессионального обучения. При этом срок освоения программы составляет не менее 1 года, время обучения – от 2 до 8 часов в неделю для программ, формирующих современные умения и навыки для учебы, жизни и труда; не менее 2 лет, время обучения – от 4 до 8 часов в неделю для иных программ. Результатом обучения является участие в конкурсных мероприятиях, включенных в рекомендуемый Департаментом образования и науки города Москвы перечень, а также городских и всероссийских олимпиадах не менее 80% обучающихся по дополнительным общеразвивающим программам; включение в число победителей и призёров перечня конкурсных мероприятий, рекомендуемых Департаментом образования и науки города Москвы, а также городских и всероссийских олимпиад не менее 50% обучающихся по дополнительным общеразвивающим программам.
3.5. Каждый учащийся должен иметь доступ к любому из уровней, что определяется его стартовой готовностью к освоению Программы, а материал Программы, должен учитывать особенности тех учащихся, которые могут испытывать объективные сложности при освоении Программы.
3.6. Обучение инвалидов по дополнительным общеразвивающим программам за счёт средств бюджета города Москвы, на которые они были зачислены до достижения ими возраста 18 лет, осуществляется до окончания срока реализации данных программ вне зависимости от возраста инвалида.
4. Особенности организации образовательного процесса по Программам
Требования к организации образовательного процесса установлены СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» (утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 года № 28).
Заключение
При разработке дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы необходимо помнить, что Программа является локальным нормативным документом образовательной организации. Она должна быть изложена в научно-деловом стиле и выполнять действующие требования и рекомендации Министерства просвещения РФ и Департамента образования и науки города Москвы. Программа показывает уровень профессиональной подготовки её разработчика.